+7 (496) 573-54-44 - г. Электросталь
+7 (499) 202-02-40 - г. Москва
+7 (499) 746-96-18 - г. Москва, "Кузьминки" (аутизм)
Форум Вопросы специалисту

БЕСПЛАТНАЯ реабилитация для москвичей, реабилитация при ДЦП, spina bifida, ЧМТ,
реабилитация при аутизме, синдроме Дауна, РАС,
оказание ортопедической помощи

Подробнее

БЕСПЛАТНАЯ выдача ортопедических изделий
Сеть ортопедических салонов в Москве и области

Подробнее

Оснащение аппаратурой профильных реабилитационных центров
Обучение технологиям и методикам реабилитации

Подробнее

Производство и продажа широкого ассортимента ортопедических изделий

Подробнее

КУПИТЬ КНИГУ профессора К.А.Семеновой
"Восстановительное лечение детей с перинатальным поражением
нервной системы и с детским церебральным параличом”

Подробнее
База медзнаний: алалия, афазия, дизартрия

Давайте сегодня разберемся в терминах, которыми пользуются специалисты - неврологи, психологи и педиатры. Это алалия, афазия, дизартрия и другие нарушения речи. В современной международной классификации алалия известна как «дисфазия» или «дисфазия развития». Она определяется как системное недоразвитие речи, в основе которого лежит недостаточный уровень развития речевых центров коры больших полушарий головного мозга. Причина может быть врожденной или приобретенной на ранних этапах развития, в доречевом периоде. В первую очередь страдает способность говорить, экспрессивная речь характеризуется значительными отклонениями. Понимание речи, как правило, развито значительно лучше. Чаще всего встречаются варианты экспрессивного и смешанного экспрессивно-рецептивного расстройства, выражающиеся значительным запаздыванием развития экспрессивной речи по сравнению с развитием понимания. В связи с затруднениями организации речевых движений и их координации самостоятельная речь ребенка долго не развивается либо остается на уровне отдельных звуков и слов. Речь замедленна, бедна, словарный запас ограничен. В речи много оговорок (парафазий), перестановок, персевераций. Вырастая, ребенок понимает эти ошибки и старается их исправлять.

Афазией называется полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями речевых зон коры головного мозга. Афазия – это распад уже сформированных речевых функций, поэтому такой диагноз ставят только после 3–4-х лет. При афазиях наблюдается полная или частичная утрата способности говорить либо понимать чужую речь.
Дизартрия – это нарушение звукопроизносительной стороны речи в результате нарушения иннервации речевой мускулатуры. В зависимости от локализации поражения в центральной нервной системе (ЦНС) выделяется несколько вариантов дизартрий: псевдобульбарная, бульбарная, подкорковая, мозжечковая.

     Кроме перечисленных клиническая классификация включает в себя также речевые нарушения, связанные с функциональными изменениями ЦНС (заикание, мутизм и сурдомутизм); речевые нарушения, связанные с дефектами строения артикуляционного аппарата (механические дислалии, ринолалия); а также задержки речевого развития различного происхождения (при недоношенности, тяжелых заболеваниях внутренних органов, педагогической запущенности и т.д.).

В отечественной психолого-педагогической классификации алалия (дисфазия) рассматривается с позиций общего недоразвития речи (ОНР). Эта классификация построена на принципе «от частного к общему». ОНР неоднородно по механизмам развития и может наблюдаться при различных формах нарушений устной речи (алалии, дизартрии и др.). В качестве общих признаков отмечаются позднее начало развития речи, бедный словарный запас, аграмматизмы, дефекты произношения, дефекты фонемообразования. Недоразвитие может быть выражено в разной степени: от отсутствия речи или лепетного ее состояния до развернутой речи, но с элементами фонетического и лексико-грамматического недоразвития.

Общее недоразвитие речи может быть трех уровней:

– отсутствие общеупотребительной речи («безречевые дети»),

– начатки общеупотребительной речи,

– развернутая речь с элементами недоразвития во всей речевой системе.

В зависимости от тех или иных особенностей ОНР применяются соответствующие методы коррекции. В процессе коррекции ОНР рассматриваются все компоненты речи в ходе ее аномального развития, но вместе с тем заложена возможность преодоления этого отставания, перехода на качественно более высокие уровни речевого развития.

Для того, чтобы выявить первичный механизм ОНР, необходимо провести неврологическое обследование и определить локализацию поражения в нервной системе. Одновременно нужно определить, в каких основных звеньях произошли нарушения в ходе развития и реализации речевых процессов, на основании чего определяется форма речевых расстройств. При использовании клинической классификации нарушений развития речи у детей значительная часть случаев ОНР оказывается связана с дисфазией развития (алалией).

В нашем реабилитационном подразделении, расположенном рядом с метро Кузьминки, специалисты разрабатывают индивидуальную программу для каждого ребенка. В процессе курса реабилитации проводится психологическая, психотерапевтическая, логопедическая коррекция, а также коррекция движения. Проводится также двигательная реабилитация – кинезитерапия - с применением массажа, ЛФК, нейропсихологической активно-пассивной гимнастики, комплекса упражнений на стабилоплатформе. В комплексе реабилитационных мероприятий используются также транскраниальная и трансвертебральная микрополяризация и транскраниальная электротерапия с обратной связью (ТЭТОС), применяемые для нормализации биоэлектрической активности головного мозга ребенка, улучшения качества освоения практических навыков, повышения общей стресс-резистентности и адаптационных возможностей организма.

Запись на прием к специалистам

+7 (496) 573-54-44
с понедельника по субботу с 9.00 до 20.00, кроме воскресенья (без перерыва на обед)

Консультации по вопросам реабилитации в стационаре

+7 (499) 202-02-40 - г. Москва
в будние дни с 9.00 до 17.00 (без перерыва на обед)
E-mail: ogon0088@yandex.ru

Вопрос специалисту